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建立混合所有制二级学院的必要性

能够破解职教发展诸多问题。近年来,职业教育在各地得到快速发展,态势良好,形成了一批有特色、成规模、效果明显、影响广泛的职业教育院校,在资源共享、优势互补、合作育人、合作发展上的优势逐步显现。同时也要看到,职业教育投入不足,职业教育专业设置特色不明显,专业建设与社会企业需求不紧密,招生难度加大,生源不足,就业竞争力不强,行业企业参与积极性不高,校企合作不紧密,校企合作流于形式,集团化办学在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用还没有得到充分发挥。各地教育行政部门和职业院校要进一步提高重视程度,积极争取各方面支持和参与,采取切实有效的措施,提高职业院校与企业参与度、热情度,建立股份制、混合所有制职业院校或二级学院,必要时鼓励企业委托管理、收购职业院校,激活校企合作积极性、主动性,开创校企合作新模式。

«国务院关于加快发展现代职业教育的决定»国发〔2014〕19号:激发职业教育办学活力,引导支持社会力量兴办职业教育。创新民办职业教育办学模式,积极支持各类办学主体通过独资、合资、合作等多种形式举办民办职业教育;探索发展股份制、混合所有制职业院校,允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。探索公办和社会力量举办的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。


招生问答


为认真贯彻《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》(教职成〔2015〕4号)和《山东省人民政府关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》(鲁政发〔2015〕17号)精神,积极推进我省职业教育集团办学,鼓励多元主体多种模式组建职业教育集团。开展多元投资主体依法共建职业教育集团的改革试点,探索集团内部产权制度改革和利益共享机制建设。探索吸纳民间资本,开展股份制、混合所有制试点。支持政府、行业、企业、学校、研究机构及其他社会组织通过“利益链”建立职业教育集团。鼓励中职、高职、应用型本科高校结合专业群和工作岗位,通过“教学链”建立职业教育集团。积极吸收科研院所和其他社会组织参与职业教育集团。探索组建覆盖全产业链的职业教育集团和职业教育园区。

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